中文摘要: 目的 通过对乡村医生本土化培养学生职业认同的调查和分析，了解其职业认同状况、特点及其存在的问题，有针对性地提出乡村医生本土化培养学生职业认同教育措施。方法 通过查阅文献、专家访谈，编制《乡村医生本土化培养学生职业认同调查问卷》，对湘潭医卫职业技术学院乡村医生本土化培养学生进行问卷调查。结果 湘潭医卫职业技术学院乡村医生本土化培养学生职业认同总体得分为3.205分，女学生角色认知得分明显高于男学生，≥25岁年龄组学生职业认同度高于＜25岁年龄组学生，参与过乡村医生工作的学生组职业价值观、职业情感、角色认知和职业认同得分高，不同年级在职业意志维度上差别，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 乡村医生本土化培养学生职业认同总体水平不高，性别、年龄、是否参与过乡村医生工作和年级对其职业认同有影响。提升乡村医生学生职业认同需要从招生、实践教学、专业教育和管理等多方面有针对性的采取措施，加强其职业认同教育，强化其服务基层的荣誉感和责任感，增强本土化培养学生扎根基层、服务农村的自觉性和坚定性。